在中小学综合实践活动课中，小组分组是一个主要的教学方式，那么教师要怎么样对小组成员进行成绩的评定与考核呢，这其中就有很多评定标准了，可以怎么样来评价呢？我来跟大家分享我的评价经验。
工具/原料
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表格
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评价单
基本概况：
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1
采取满分100制，包括开题、过程和结题三个板块，分别占有不同的权重，开题权重为0.2，过程权重为0.5，结题权重占0.3，在不同板块下面还有具体的分类评价要素，每一个要素又在自己所属的板块中占有不同权重。
END
开题：
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1
选题的科学性与可行性
占分项权重的0.1
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2
开题报告（主要包括“内容、任务分工、进度安排、表述”等）
占分项权重的0.1
END
过程：
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1
小组成员出勤率
占分项权重的0.1
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2
活动记录的真实性
占分项权重的0.1
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3
小组的团队合作精神
占分项权重的0.05
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4
活动预期目标的达成度
占分项权重的0.05
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5
材料的规范与完整性
占分项权重的0.05
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6
规定要求（如按时听取学校组织的专题讲座；使用文献研究法，学会检索图书文献资料；掌握上网技术；必须有校外调研等）
占分项权重的0.05
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7
活动记录的完整性和及时性
占分项权重的0.1
END
结题：
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1
研究成果（成果的可靠度、可信度、成果表达形式与内容、成果展示）
占分项权重的0.1
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2
现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力）
占分项权重的0.1
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3
其他收获与体会（如社会责任感、人际交往、战胜困难挫折的意志力、学习积极性的调动等）
占分项权重的0.05
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4
成果的创新水平或社会效益
占分项权重的0.05
END
注意事项
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当然，不同权重比例可以根据老师对该分项的重视程度来选择，这只是代表我个人观点哦。
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经验内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。
作者声明：本篇经验系本人依照真实经历原创，未经许可，谢绝转载。
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